Nel corso degli ultimi anni ho utilizzato il metodo dei grafici del "PROGETTO RHODA": ( Grafico delle parti e Grafico delle Frazioni) sia con la classe, sia per il sostegno, per avviare gli alunni alla risoluzione dei problemi aritmetici, con esiti positivi.
In particolare ha consentito:
- di adeguare il livello di lavoro alle reali capacità dei singoli alunni, quindi, di non "lasciar fuori" nessuno;
- una partecipazione più attiva della scolaresca, specie nel momento dell'invenzione dei problemi;
- la quasi totale eliminazione del timore verso i "problemi";
- una maggiore motivazione al lavoro, con l'inserimento del vissuto personale nella costruzione delle "storie" sul problema;
- di portare gli alunni a concentrarsi di più sugli aspetti logici del problema, rispetto ai dati numerici.

Genova, 11 maggio 1998

INS. Silvano Quartini
Sc. El. L. Ariosto
Genova